MÉTODO Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

MÉTODO, TÉCNICA Y METODOLOGÍA: A VECES ESTOS TÉRMINOS SE UTILIZAN COMO SI FUERAN SINÓNIMOS, PERO NO LO SON.

MÉTODO.- “CAMINO PARA LLEGAR A UN FIN”;  ES UN PROCEDIMIENTO O CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS QUE SIRVEN DE INSTRUMENTO PARA  ALCANZAR LOS FINES DE LA INVESTIGACIÓN.

TÉCNICA: MEDIOS AUXILIARES QUE CONCURREN A LA MISMA FINALIDAD. LAS TÉCNICAS SON PARTICULARES, MIENTRAS QUE EL MÉTODO ES GENERAL. EN UN MÉTODO PUEDEN UTILIZARSE DIVERSAS TÉCNICAS.

LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SE  REFIERE AL ESTADIO DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN. SE INTERESA MAS POR EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN QUE LOS RESULTADOS.

MÉTODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

EN LA CONCEPCIÓN CUANTITATIVA DE LA CIENCIA EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN CONSISTE EN ESTABLECER RELACIONES CASUALES QUE SUPONGAN UN EXPLICACIÓN DEL FENÓMENO. SU OBJETIVO ES LLEGAR A FORMULAR LEYES GENERALES. LA CONCEPCIÓN CUALITATIVA SE MUEVE EN UNA CIENCIA IDEOGRAFICA CUYO ÉNFASIS ESTA EN LO PARTICULAR E INDIVIDUAL.

EL POSITIVISMO Y LA PERSPECTIVA CIENTÍFICO CUANTITATIVA

EL POSITIVISMO LÓGICO ESTABLECE QUE EL SIGNIFICADO DE UNA AFIRMACIÓN VIENE DADO POR EL MÉTODO DE VERIFICACIÓN. LA CIENCIA PROPORCIONA EL CONOCIMIENTO MÁS OBJETIVO POSIBLE.

EN EL CONTEXTO DEL POSITIVISMO SE DESARROLLA LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA CUANTITATIVA: ALGUNAS DE SUS CARACTERÍSTICAS SON: PREFERENTE UTILIZACIÓN DEL MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO, APLICACIÓN DE TES Y MEDIDAS OBJETIVAS DEL COMPORTAMIENTO, APLICACIÓN DE TÉCNICAS ESTADÍSTICAS EN EL ANÁLISIS DE DATOS, GENERALIZACIÓN DE LOS RESULTADO ENTRE OTRAS.

LAS PERSPECTIVAS HUMANISTAS – CUALITATIVAS

CARL ROGERS PIONERO DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA, INTERESÁNDOSE EN LA EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO, EL ANTI-POSITIVISMO EN INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES DENTRO DE ELLAS SE ENCUENTRA HUSSERL (1859-1938) FUNDADOR DEL MOVIMIENTO FENOMENOLÓGICO DONDE SE TRATA DE VER EL MUNDO CON OTROS OJOS ES DECIR LA INTENCIONALIDAD DE LA CONCIENCIA.

HAROLD GARFINKEL (1967) EN SUS ESTUDIOS ETNOMETODOLOGICOS, INFORMES REFLEXIVOS AL ENTORNO EN EL QUE SON PRODUCIDOS EN LA VIDA COTIDIANA.

NO PODEMOS DEJAR DE MENSIONAR A G.H. MEAD. (1934) Y BLUMER (1982) QUIEN BAJO LA INFLUENCIA DE LA TEORÍA EVOLUTIVA Y LA NATURALESA SOCIAL DE LA EXPERIENCIA Y DE LA CONDUCTA SURGUE EL INTERACCIONISMO SIMBÓLICO.

NO SE PUEDE PASAR POR ALTO QUE CADA UNA DE LAS PERSPECTIVAS ANTES MENCIONADAS RECIBEN SUS CRITICAS Y ASÍ MISMO EL RECHAZO AL ENFOQUE DE LAS CIENCIAS PUEDE LLEGAR A PERDER SU OBJETIVIDAD CIENTÍFICA.

INTENTO INTEGRADORES DE AMBAS PERSPECTIVAS

LAS DOS CONCEPCIONES CONDUCEN A DOS METODOLOGÍAS DISTINTAS: CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. LA PRIMERA SE MUEVE DENTRO DE UNA CIENCIA NOMOTÉTICA CUYO OBJETIVO ES LLEGAR A FORMULAR LEYES GENERALES. LA SEGUNDA SE MUEVE EN UNA CIENCIA IDEOGRÁFICA CUYO ÉNFASIS ESTÁ EN LO PARTICULAR E INDIVIDUAL.

INTENTOS INTEGRADORES DE AMBAS PERSPECTIVAS POR PARTE DE WEBER QUIEN PROPONIA EN A UNA EXPLICACIÓN COMPRENSIVA Y UNA COMPRENSIÓN EXPLICATIVA, EN DEFINITIVA UNA SOCIOLOGÍA COMPRENSIVA.

EN CAMBIO CAMPBELL, LLEGA A LA CONCLUSIÓN QUE LA PERSPECTIVA CUALITATIVA VA DE LA MANO CON LA PERSPECTIVA CUANTITATIVA, PUESTO QUE UNA ES UN COMPLEMENTE DE LA OTRA.

AL IGUAL QUE COOK Y REICHARDT QUIEN TAMBIÉN LLEGA A LA CONCLUSIÓN QUE AMBAS PERSPECTIVAS SE LLEVAN BIEN.

TODOS ESTOS AUTORES LLEGAN A LA MISMA CONCLUSIÓN QUE LA POLÉMICA ENTRE LOS MÉTODOS VIENE DESDE UN INICIO, YA QUE UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN ACTUAL ENTRE ESTA METODOLOGÍAS SON LOS INTENTOS DE APROXIMACIÓN ENTRE AMBAS.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

EN LA SIGUIENTE LISTA DE CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SE UTILIZAN CRITERIOS PARA ORDENARLOS EN JERARQUIZAS, AUNQUE ES CLARO QUE NO SIEMPRE SE LOGRA YA QUE ES UN TEMA MUY COMPLEJO.

YA QUE CADA AUTOR EN SU OBRA MUESTRAN UNA DIVERSIDAD DE CLASIFICACIONES AL NO QUEDAR DE ACUERDO UNO CON OTRO. ASÍ QUE TOMANDO LOS DISTINTOS CRITERIO SE HACE LA SIGUIENTE CLASIFICACIÓN.

SEGÚN EL PROCESO FORMAL.

·         METODO DEDUCTIVO.- NACE DE UN COMIENZO GENERAL PARA LA OBTENCION DE CONCLUSIONES QUE VIENE DE UN CASO PARTICULAR, EN LA CUAL SE SIGUE UN MODELO ARISTORELICO.

·         METODO INDUCTIVO.-ES UN METODO QUE FUE INTRODUCIODO POR  F. BANCON QUE CASO CONTRARIO AL DEDUCTIVO ESTE EMPIEZA EN LO GENERAL  DONDE SE UTILIZA LA OBSERVACIÓN Y LA EXPERIMENTACIÓN PARA LLEGAR AL ANALISIS DE CASO PARTICULARES.

·         METODO HIPOTETICO-DEDUCTIVO.- SE SUELE PLANTEAR UN PROBLEMA DE CASOS PARTICULARES DONDE SE ENCUENTRA EL PROBLEMA, PARA ESTE METODO SE EMPLEA EL CICLO COMPLETO DE LA INDUCTIVO-DEDUCTIVO.

SEGÚN EL GRADO DE ABSTRACCIÓN

·         INVESTIGACIÓN PURA (BÁSICA).- BUSCA MEJORAR EL CONOCIMIENTO DE LA VERDAD DE ALGO QUE YA EXISTE, SU OBJETIVO ES AUMENTAR LA TEORÍA.

 

·       

  INVESTIGACIÓN APLICADA.- SU OBJETIVO ES EL MEJORAMIENTO DE ALGO QUE YA EXISTE RESOLVIENDO PROBLEMAS PRÁCTICOS.

SEGÚN EL GRADO DE GENERALIZACIÓN

·         INVESTIGACIÓN FUNDAMENTAL.- SU OBJETIVO ES AUMENTAR LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS MEDIANTE CONCLUSIONES, YA QUE VA DE LA MANO CON LA INVESTIGACIÓN PURA Y SU CARÁCTER ES NOMOTÉTICO.

·         INVESTIGACIÓN ACCIÓN.- SE TRATA BÁSICAMENTE DE REALIZAR CAMBIOS EN LA REALIDAD ESTUDIADA, YA QUE ESTA ORIENTADA A LA TOMA DE DECISIONES Y SI CARÁCTER ES IDEOGRAFICO

SEGÚN LA NATURALEZA DE LOS DATOS

·       

   METODOLOGÍA CUANTITATIVA.- BÁSICAMENTE ES UNA METODOLOGÍA DONDE TIENE LA CARACTERÍSTICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE FORMA ESTADÍSTICA PARA DESPUÉS SU ANÁLISIS, YA QUE SU OBJETO DE ESTUDIO LO CONCIBE COMO EXTERNO.

·         METODOLOGÍA CUALITATIVA.- ES UNA INVESTIGACIÓN INTERPRETATIVA YA QUE TRATA DE CONOCER MAS DEL OBJETO DE ESTUDIO  DE FORMA INDIVIDUAL Y SUBJETIVA.

SEGÚN LA CONCEPCIÓN DEL FENÓMENO EDUCATIVO.

·         INVESTIGACIÓN NOMOTÉTICA.- ES UNA INVESTIGACIÓN QUE BUSCA ESTABLECER LEYES O NORMAS, PUESTO QUE TIENE UN ENFOQUE METODOLÓGICO EN LOS HECHOS QUE MANEJA DE ACUERDO A SU RECOLECCIÓN DE  DATOS ESTADÍSTICOS.

·         INVESTIGACIÓN IDEOGRAFICA.- ESTA INVESTIGACIÓN AL CONTRARIO DE LA NOMOTÉTICA NO PRETENDE ESTABLECER LEYES NI TAMPOCO AMPLIARLAS, ESTUDIA LOS FENÓMENOS ÚNICOS E IRREPETIBLES DONDE SON INVESTIGACIONES ÚNICAS.

SEGÚN LA ORIENTACIÓN.

·      

 INVESTIGACIÓN ORIENTADA A CONCLUSIÓN.- ES BÁSICAMENTE UNA INVESTIGACIÓN DONDE SE APLICA LA RECOLECCIÓN DE DATOS (METODOLOGÍA CUANTITATIVA) Y LA GENERACIÓN DE UN LEY (INVESTIGACIÓN NOMOTÉTICA) CON LOS CUALES SE OBTENDRÁN UN RESULTADO O UN FIN.

·         INVESTIGACIÓN ORIENTADA A DECISIONES.- ES UNA INVESTIGACIÓN A LA CUAL LE INTERESA DARLES SOLUCIÓN A PROBLEMAS ESPECÍFICOS DÁNDOLES UNA GRAN ESPECIFICACIÓN (METODOLÓGICA CUALITATIVA) AUNQUE  NO SIEMPRE ES ASÍ.

SEGÚN LA MANIPULACIÓN DE LAS VARIABLES (CONTROL)

·        

   

   INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.- PARA PODER REALIZAR SU TRABAJO EN ESTA INVESTIGACIÓN SE UTILIZA LA OBSERVACIÓN COMO BASE PARA DESPUÉS PODER LLEVAR ACABO UN DESCRIPCIÓN DE LOS FENÓMENOS, LA CUAL SE APOYA DE TÉCNICAS COMO ENCUESTAS, ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO, ETC.

·         INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL.- SE BASA EN MANEJO, CONTROL DE VARIABLES PARA EL DISEÑO Y EXPERIMENTACIÓN DE LAS MISMA.

·      INVESTIGACIÓN EX POST FACTO.- ESTA INVESTIGACIÓN TRABAJA CON FENÓMENOS QUE HAYAN OCURRIDO DE FORMA NATURAL, YA QUE NO PUEDE CONTROLAR LAS VARIABLES QUE SE ENCUENTREN DENTRO DEL FENÓMENO.

SEGÚN LA DIMENSIÓN CRONOLÓGICA

·         INVESTIGACIÓN HISTÓRICA.- BÁSICAMENTE ES UNA INVESTIGACIÓN BASA EN DOCUMENTOS YA QUE DESCRIBE LOS FENÓMENOS QUE SUCEDIERON EL PASADO Y PARA ELLO SE APOYA EN LA METODOLOGÍA CUALITATIVA.

·         INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.- BUSCA DESCRIBIR LOS FENÓMENOS TAL COMO APARECEN EN LA ACTUALIDAD, QUE PUEDEN SER LONGITUDINALES O TRASVERSALES SEGÚN SU TIEMPO.

·         INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL.- SE EXPERIMENTA CON DATOS PARA SABER CUALES SERIAN LOS RESULTADOS SI SE APLICARAN MODIFICACIONES EN LAS CONDICIONES ACTUALES, LA CUAL SE LLEVA ACABO EN CAMPO O EN LABORATORIO.

SEGÚN EL OBJETIVO.

·        

   MÉTODOS DESCRIPTIVOS.- PARA LLEVAR ACABO ESTE TIPO DE MÉTODO SE UTILIZAN VARIAS TÉCNICAS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN, CON LA FINALIDAD DE PODER REALIZAR UN MEJOR DESARROLLO DE LA INFORMACIÓN QUE SE VA A DESCRIBIR.

·         MÉTODOS EXPLICATIVOS.- ESTE MÉTODO TIENE EL OBJETIVO DE EXPLICAR LOS FENÓMENOS, PARA CONOCER SUS CAUSAS Y PODER REALIZAR INVESTIGACIONES PARA GENERALIZAR MAS ALLÁ DE LOS OBJETOS ANALIZADOS.

·         MÉTODOS EXPERIMENTALES.- TIENE EL OBJETIVO DE CONTROLAR EL FENÓMENO UTILIZANDO EL RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO PARA CONSTRUIR HERRAMIENTAS DE CONTROL Y OBTENER ANÁLISIS DE DATOS.

·       MÉTODOS PREDICTIVOS.- PREDICE LOS FENÓMENOS BASÁNDOSE EN INFORMACIÓN ANTERIOR UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS BÁSICAMENTE CUANTITATIVAS.

SEGÚN EL ENFOQUE.

·         

   MÉTODO EXPERIMENTAL.- DISPONE LA INVESTIGACIÓN A PARTIR DE VARIABLES INDEPENDIENTES EXPERIMENTALES QUE PUEDEN SER MANIPULADAS DEPENDIENDO LAS INTENSIONES DEL INVESTIGADOR, PARA SU ANÁLISIS SE SELECCIONAN GRUPOS DE SUJETOS EQUIVALENTES.

·         MÉTODO CORRELACIONAL.- SE BASA EN LA OBSERVACIÓN Y EN EL ANÁLISIS DE DATOS BASADA EN TÉCNICAS CORRELACIONALES, AQUÍ NO HAY VARIABLES INDEPENDIENTES EXPERIMENTALES NI GRUPOS EQUIVALENTES DE SUJETOS.

SEGÚN LAS FUENTES.

·        

    INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA.- COMO SU NOMBRE LO INDICA SE BASA COMO PRIMER PUNTO EN LA REVISIÓN DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS PARA DE AHÍ PARTIR EN LA INVESTIGACIÓN FORMULANDO HIPÓTESIS QUE MAS ADELANTE TRATARAN DE VALIDAR.

·      INVESTIGACIÓN METODOLÓGICA.- SE LLEVA MEDIANTE UNA SECUENCIA DE PASOS QUE SE TIENEN QUE SEGUIR PARA LLEGAR A TERMINO DE ESTA INVESTIGACIÓN, DONDE SE MANEJAS DESDE ASPECTOS TEÓRICOS Y APLICADOS, RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS, ESTADÍSTICA, ETC.

  

·         INVESTIGACIÓN EMPÍRICA.- EN ESTA INVESTIGACIÓN SE PUEDEN EMPLEAR DIVERSOS ESTUDIOS, ASÍ COMO METODOLOGÍAS Y UTILIZA RAZOMIENTOS, SE PUEDE LLEVAR ACABO EN CAMPO O LABORATORIO YA QUE SE BASA EN LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.

SEGÚN EL LUGAR.

·       

           INVESTIGACIÓN DE LABORATORIO.- EN ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN SE TRATA DE OBTENER EL MAYO CONTROL POSIBLE SOBRE EL OBJETIVO, YA QUE NO SE CUENTA CON LAS CARACTERÍSTICAS DE SU AMBIENTE NATURAL, PUESTO QUE ES PURAMENTE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL.

·  INVESTIGACIÓN DE CAMPO.- DENTRO DE ESTA INVESTIGACIÓN SE TRATA DE CONSEGUIR O DE OBTENER LA SITUACIÓN MAS PEGADA A LA REALIZADA POSIBLE ES DECIR QUE VA DIRECTAMENTE EN EXPERIMENTOS EN CAMPO YA QUE SE REALIZA DESPUES DE SUCEDIDO EL FENÓMENO.

SEGÚN LA TEMPORALIZACIÓN

·        

    MÉTODOS TRANSVERSALES.-  SE HACEN CORTES ESTRATIFICADOS DE TAL FORMA QUE LA INVESTIGACIÓN SE PUEDA REALIZAR EN UN BREVE LAPSO DE TIEMPO. POR EJEMPLO ANALIZAR LA EVOLUCIÓN DE LA VELOCIDAD LECTORA DESDE LOS 5 HASTA LOS 20 AÑOS MIDIENDO MUESTRAS DE INDIVIDUOS ESTRATIFICADAS POR LA EDAD. LA RECOGIDA DE DATOS, EN ESTE EJEMPLO, PUEDE ABARCAR UN MES.

·     MÉTODOS LONGITUDINALES.- SE SIGUE EL MISMO GRUPO DE INDIVIDUOS DURANTE LARGOS PERIODOS DE TIEMPO. POR EJEMPLO, SEGUIR LA EVOLUCIÓN DE LA VELOCIDAD LECTORA DE UN MISMO GRUPO DE SUJETOS, A LOS QUE SE LES APLICAN UNAS TÉCNICAS ESPECIALES, DESDE QUE TIENEN 5 AÑOS HASTA LOS 15. LA INVESTIGACIÓN DURA, POR LO TANTO 10 AÑOS.

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SEGÚN EL NÚMERO DE INDIVIDUOS

·         ESTUDIOS DE GRUPO.- SE BASAN SOBRE MUESTRAS GRANDES, QUE HAN SIDO SELECCIONADAS POR ALGÚN MÉTODO DE MUESTREO, A SER POSIBLE PROBABILÍSTICO PARA ASEGURAR LA REPRESENTATIVIDAD. SIGUEN UNA METODOLOGÍA CUANTITATIVA, DONDE LA APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA ES UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS ESENCIALES. ES UNA INVESTIGACIÓN NOMOTÉTICA. SON EJEMPLOS LOS ESTUDIOS DE ENCUESTA, LOS DISEÑOS EXPERIMENTALES, LOS ESTUDIOS CORRELACIÓNALES, ETC.

·         ESTUDIOS DE SUJETO ÚNICO.- ANALIZAN UN SOLO INDIVIDUO. A VECES PUEDEN BASARSE SOBRE UN GRUPO REDUCIDO DE SUJETOS, PERO SIN PREOCUPARSE DE SU REPRESENTATIVIDAD. SUELEN SEGUIR UNA METODOLOGÍA CUALITATIVA, POR TANTO SIN APLICACIÓN DE ESTADÍSTICA. ES UNA INVESTIGACIÓN IDIOGRÁFICA. EJEMPLOS SON LOS DISEÑOS DE SUJETO ÚNICO, O N = 1, EL ESTUDIO DE CASOS, EL MÉTODO CLÍNICO, ETC.

       Clasificacion de los Metodos de Investigacion

    METHOD AND RESEARCH METHODOLOGY

    Method, technique and methodology: Sometimes these terms are used as if they were synonymous, but are not.

  Method.- "WAY TO GET TO END A"; It is a procedure or set of procedures SERVING OF INSTRUMENT TO ACHIEVE THE PURPOSES OF THE INVESTIGATION.

  TECHNIQUE: AUXILIARY attending the same purpose. TECHNIQUES ARE INDIVIDUALS, WHILE THE METHOD IS GENERAL. METHOD CAN BE USED IN A DIFFERENT TECHNIQUES.

   RESEARCH METHODOLOGY REFERS TO STADIUM research methods. He is more interested in the research process than the results.

   Qualitative and quantitative methods

  In quantitative CONCEPCION SCIENCE RESEARCH GOAL it is to establish causal relationships INVOLVING AN EXPLANATION OF THE PHENOMENON. YOUR GOAL IS TO GET TO DRAW UP GENERAL LAWS. LA CONCEPCION QUALITATIVE MOVES IN A SCIENCE ideographic WHOSE IS IN PARTICULAR EMPHASIS AND INDIVIDUAL.

   Positivism SCIENTIFIC AND QUANTITATIVE PERSPECTIVE

  LOGICAL Positivism states that the meaning of a statement is given by the verification method.

 PROPORCIOANA SCIENTIFIC KNOWLEDGE objective as possible.

  IN THE CONTEXT OF POSITIVISMO it DEVELOPS PERSPECTIVE QUANTITATIVE CIENTIFICA: Some of its features are: PREFERRED USE OF METHOD HYPOTHETICAL DEDUCTIVE, APPLICATION TES and objective measures of behavior, applying techniques statistics data analysis, generalizing the RESULT LIMITED .

P  ROSPECTS HUMANISTS - QUALITATIVE

  CARL ROGERS PIONEERING Humanistic Psychology, interested IN THE EVOLUTION OF THE HUMAN BEING, THE ANTI-positivism in social science research within them ARE HUSSERL (1859-1938) FOUNDER OF THE MOVEMENT IS WHERE phenomenological SEE THE WORLD WITH OTHER EYES ie intentionality of consciousness.

Harold Garfinkel (1967) in their studies ethnomethodological, REFLECTIVE REPORTS TO THE 

   

   ENVIRONMENT IN WHICH ARE PRODUCED IN EVERYDAY LIFE.

WE CAN STOP MENSIONAR A G.H. MEAD. (1934) and Blumer (1982) WHO UNDER THE INFLUENCE OF EVOLUTIONARY THEORY AND SOCIAL naturalesa OF EXPERIENCE AND BEHAVIOR SURGUE Symbolic Interactionism.

  CAN NOT OVERLOOK THAT EACH OF THE PROSPECTS ABOVE CRITICISM AND RECEIVING YOUR WELL AS THE REJECTION TO FOCUS OF SCIENCE might lose scientific objectivity.

   INTEGRATOR ATTEMPT both perspectives

  The two concepts LEADING TO TWO DIFFERENT METHODOLOGIES: QUALITATIVE AND QUANTITATIVE. FIRST MOVES IN A SCIENCE nomothetic AIMED TO GET TO DRAW UP GENERAL LAWS. THE SECOND ideographic MOVES IN WHICH SCIENCE IS IN PARTICULAR EMPHASIS AND INDIVIDUAL.  

  ATTEMPTS INTEGRATOR OF BOTH PERSPECTIVES BY WEBER who proposed AN EXPLANATION IN A COMPREHENSIVE AND EXPLANATORY UNDERSTANDING, ultimately a comprehensive sociology.

CHANGE IN CAMPBELL, CONCLUDES THAT THE PERSPECTIVE QUALITATIVE VA HAND WITH quantitative perspective, since a IS A SUPPLEMENT TO THE OTHER.

COOK LIKE AND REICHARDT who also CONCLUDES THAT BOTH PERPESTIVAS along.

All these authors conclude SAME AS THE CONTROVERSY BETWEEN METHODS COMES FROM A HOME AS ONE OF THE CHARACTERISTICS OF CURRENT RESEARCH

 METHODOLOGIES ARE BETWEEN THIS APPROACH ATTEMPTS between them.

TYPES OF RESEARCH IN EDUCATION

IN THE FOLLOWING LIST OF CLASSIFICATION RESEARCH METHODS USED CRITERIA FOR EDUCATION IN QUERARQUIAS sort, though clearly not always achieved as it is a very complex issue.

BECAUSE EACH AUTHOR IN HIS WORK DIVERISDAD SHOW A RATINGS TO AGREE NOT TO BE ANOTHER ONE. TAKING SO DIFFERENT APPROACH MAKES THE FOLLOWING SORTING.

ACCORDING TO FORMAL PROCESS.

• DEDUCTIVO.- NACE METHOD OF A GENERAL START FOR OBTAINING CONCLUSIONS COMING OF A PARTICULAR CASE IN WHICH FOLLOWS A MODEL ARISTORELICO.

• INDUCTIVO.-method is a method INTRODUCIODO WAS THAT BY F. BANCON DEDUCTIVE CONTRARY TO THIS CASE BEGINS AS THE GENERAL WHERE IS USED FOR EXPERIMENTAL OBSERVATION AND ANALYSIS OF CASE GET TO INDIVIDUALS.

• hypothetico-DEDUCTIVO.- IS OFTEN RAISE CONCERNS OF SPECIAL CASES WHERE THE PROBLEM IS, FOR THIS METHOD THE FULL CYCLE IS USED inductive-deductive.

BY DEGREE OF ABSTRACTION.

• PURE RESEARCH (BASIC) .- SEEKS TO IMPROVE THE KNOWLEDGE OF THE TRUTH OF SOMETHING THAT ALREADY EXISTS, THE OBJECTIVE IS TO INCREASE teroría.

• RESEARCH GOAL IS YOUR APLICADA.- IMPROVING AND THERE SOMETHING PRACTICAL PROBLEM SOLVING.

BY DEGREE OF WIDESPREAD.

• FUNDAMENTAL.- RESEARCH YOUR GOAL IS TO INCREASE BY CONIMIENTOS THEORETICAL CONCLUSIONS, AND GOING HAND WITH PURE RESEARCH AND CHARACTER IS nomothetic.

• RESEARCH ACCIÓN.- is basically MAKE CHANGES IN THE ESTUDIDADA REALITY AS THIS ORIENTED DECISIONS AND IF CHARACTER IS ideographic

ACCORDING TO THE NATURE OF DATA.

• CUANTITATIVA.- METHODOLOGY METHODOLOGY basically a CARACTIERISTA WHERE HAS THE COLLECTION STATISTICAL DATA FORM AFTER YOUR analysis because its subject conceived as EXTERNAL.

• METHODOLOGY CUALITATIVA.- IS AN INTERPRETIVE RESEARCH AND TRYING TO KNOW MORE OF THE OBJECT OF STUDY FORM INDIVIDUAL AND SUBJECTIVE.

CONCEPCION BY THE FENEMENO EDUCATION.

• NOMOTÉTICA.- RESEARCH IS SEEKING TO ESTABLISH AN INVESTIGATION laws or regulations, since it has a methodological approach FACTS THAT MANAGES ACCORDING TO STATISTICAL DATA COLLECTION.

• RESEARCH This research IDEOGRAFICA.- Unlike nomothetic NOT INTENDED TO ESTABLISH LAWS NEITHER ENLARGE, studies phenomena unique and unrepeatable WHERE ARE UNIQUE RESEARCH.

Depending on the orientation.

• RESEARCH ORIENTED CONCLUSION.- BASICALLY AN INVESTIGATION WHERE IS APPLIED DATA COLLECTION (METHODOLOGY CUANTITAVA) AND GENERATING A BILL (RESEARCH nomothetic) WITH WHICH get a result or END.

• DECISIONES.- ORIENTED RESEARCH IS A RESEARCH TO WHICH YOU ARE INTERESTED GIVE THEM SPECIFIC PROBLEMS SOLUTION TO A GREAT giving ESPEFICICACION (METHODOLOGY QUALITATIVE) ALTHOUGH NOT ALWAYS SO.

ACCORDING TO THE HANDLING OF VARIABLE (CONTROL)

• DESCRIPTIVA.- RESEARCH TO MAKE YOUR JOB IN THIS RESEARCH IS utliza OBSERVATION AFTER POWER BASE AS carryout A description of phenomena, which relies techniques such as surveys, SIGUIMIENTO, ETC.

• EXPERIMENTAL RESEARCH IS BASED ON MANAGEMENT, CONTROL OF VARIABLE FOR THE DESIGN AND EXPERIMENTAL SAME.

• EX POST FACTO.- RESEARCH RESEARCH WORK WITH THIS PHENOMENON THAT HAVE OCCURRED NATURALLY AS THEY CAN NOT contralateral VARIABLES THAT WITHIN THE PHENOMENON.

DIMENSION BY TIMELINE

• RESEARCH HISTÓRICA.- BASICALLY IS A RESEARCH AND BASED ON DESCRIBING DOCUENTOS the phenomena that happened last AND IT RELIES ON THE METHODOLOGY CAULITATIVA.

• RESEARCH SEEKS DESCRIPTIVA.- describe phenomena AS SHOWN IN THE NEWS THAT CAN BE longitudinal or transverse ACCORDING TO TIME.

• EXPERIMENTAL RESEARCH experiment with data to know what the results if applied from modifications in current conditions, WHICH TAKES PLACE IN field or laboratory.

TO PURPOSE.

• METHODS DESCRIPTIVOS.- to carry out this type of method are used several techniques to gather INFORMATION, IN ORDER TO TO MAKE A BETTER DEVELOPMENT OF THE INFORMATION WILL DESCRIBE.

• METHODS EXPLICATIVOS.- this method has PHENOMENA PURPOSE EXPLAIN TO KNOW TO MAKE THEIR CAUSES AND RESEARCH GENERALIZE BEYOND THE OBJECTS well analyzed.

• EXPERIMENTALES.- METHODS OF CONTROLLING THE OBJECTIVE IS THE PHENOMENON USING THE HYPOTHETICAL DEDUCTIVE RAZOMIENTO TOOLS TO BUILD AND GET CONTROL DATA ANALYSIS.

• PREDICTIVOS.- PREDICT METHODS PHENOMENA BASED ON PREVIOUS INFORMATION USING DIFFERENT BASICALLY quantitative techniques.

ACCORDING TO FOCUS.

• EXPERIMENTAL METHOD RESEARCH HAS INDEPENDENT EXPERIMENTAL VARIABLE APARTIR that can be manipulated DEPENDING INVESTIGATOR intensions, for analysis SELECTED GROUPS OF EQUIVALENT SUSUJETOS.

• CORRELACIONAL.- METHOD IS BASED ON OBSERVATION AND ANALYSIS TECHNICAL DATA BASED correlational, HERE NO OR EQUIVALENT EXPERIMENTAL VARIABLES INDEPENDENT GROUPS OF SUBJECTS.

According to the sources.

• BIBLIOGRÁFICA.- RESEARCH INDICATED AS YOUR NAME AS IS BASED FIRST ITEM ON THE REVISION OF BIBLIOGRAPHIC SOURCES FROM HENCE FOR RESEARCH IN hypothesizing what would later try to VALIDATE.

• METODOLÓGICA.- RESEARCH TAKES BY A SEQUENCE OF STEPS TO FOLLOW TO HAVE TO GET TO THE END OF THIS RESEARCH, FROM WHERE handle theoretical and applied aspects, DATA COLLECTION AND ANALYSIS, ETADISTICA, ETC.

• EMPÍRICA.- RESEARCH IN THIS RESEARCH STUDIES CAN USE DIFFERENT, AND METHODOLOGIES AND USED RAZOMIENTOS, CAN TAKE PLACE IN LABORATORY AND FIELD OR based on observation and experimentation.

   By location.

• LABORATORIO.- RESEARCH IN THIS TYPE OF RESEARCH MAY BE POSSIBLE TO OBTAIN CONTROL ON GOAL IS, AND NOT HAVE THE CHARACTERISTICS OF THEIR NATURAL ENVIRONMENT, AS IS PURELY EXPERIMENTAL RESEARCH.

• CAMPO.- RESEARCH WITHIN THIS INVESTIGATION IS TO REALIZE OR MORE GET STUCK TO SITUATION MADE POSSIBLE THAT IS GOING DIRECTLY IN EXPERIMENTS IN FIELD AND PERFORMING HAPPENED AFTER THE PHENOMENON.

AS THE TIMING

• METHODS TRANSVERSALES.- COURTS ARE MADE SO THAT LAYERED RESEARCH IN A can be made short time. FOR EXAMPLE TO ANALYZE THE EVOLUTION OF SPEED READING FROM 5 TO 20 YEARS MEASURING SAMPLES OF INDIVIDUALS stratified by age. DATA COLLECTION, in this example, may include one month.

• LONGITUDINALES.- METHODS FOLLOWED THE SAME GROUP OF INDIVIDUALS DURING long periods of time. FOR EXAMPLE TO FOLLOW THE EVOLUTION OF SPEED READING SAME SUBJECT GROUP, TO WHICH THEY APPLY special techniques, FROM HAVING TO THE 15. 5 years hard research, THEREFORE 10 YEARS.

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ACCORDING TO THE NUMBER OF INDIVIDUALS

• group.- STUDIES ARE BASED ON LARGE SIGNS THAT HAVE BEEN SELECTED BY ANY METHOD OF SAMPLING, if possible PROBABILITY TO ENSURE THE REPRESENTATION. They follow a quantitative methodology, WHERE THE IMPLEMENTATION OF STATISTICS IS ONE OF THE ESSENTIAL CHARACTERISTICS. It is a nomothetic RESEARCH. STUDIES ARE EXAMPLES OF SURVEY, experimental designs, correlational studies, ETC.

• DISCUSS STUDIES SUBJECT SINGLE.- a single individual. SOMETIMES they MAY RELY ON A SMALL GROUP OF SUBJECTS, BUT NOT WORRY its representativity. Usually they follow a qualitative methodology, THEREFORE WITHOUT APPLICATION OF STATISTICS. It is an idiographic RESEARCH. EXAMPLES ARE UNIQUE DESIGNS subject, or N = 1, STUDY CASE, THE CLINICAL METHOD, ETC.